この教本の使い方

本書の対象読者

本書は教室や講義室でAIを活用する人のための本です。授業資料をAIで作成する小・中・高校教員、記述式答案の採点やフィードバックにAI補助ツールを使用する教員や大学教員、学校・学習塾・企業研修におけるAI利用基準を策定する担当者、エデュテック導入を検討する教育機関の管理者が主な読者です。

これらの読者が共通して下す判断は、思っている以上に狭く具体的です。「このワークシートをそのまま配ってもよいか」、「この点数を成績に反映してもよいか」、「この生徒の文章をあのツールに入力してもよいか」、「このレポートを不正行為とみなすことができるか」、「このサービスを全校生徒に開放してもよいか」。本書は5章にわたり、これら5つの問いに答える方法を身につけられるようにします。

AIDANの入門コースである白帯（AI基礎）レベルの理解、つまり生成AIが確率的に文章を生成し、もっともらしく間違えることがあるという程度の感覚と、教育現場での経験があれば十分です。法令の条文は、初めて読む人でも理解できるよう、用語が初出するたびに解説しました。

本書を終えたときには、AI教材検収表、課題別AI許容レベル案内文、AI採点運用手順書、生徒データ処理チェックリスト、機関導入・点検計画書を自分で作成できるようになっている必要があります。各章の2つの実習課題を通じて、これらの成果物を直接作成します。

教育課程の開発全般、エデュテック製品の開発、個別の懲戒事案に関する法的助言は、本コースの範囲外です。

本書の構成

本文は試験のドメインと同じ順序の全5章です。第1章は授業資料を作成すること、第2章は生徒を評価すること、第3章は生徒情報を扱うこと、第4章は生徒のAI利用に関するルールを定めること、第5章は機関全体がAIを導入して運用することを扱います。前の章で身につけた原則が後の章で再び使われるように構成しました。例えば第1章の「AIが提示した事実は出典ではなく手がかり」という原則は、第4章の引用ルールや第5章のチューター運用で再び登場します。

各章は、学習目標、はじめに、重要な概念、さらに深く（トレードオフと境界事例）、実務の場面（見送った選択肢まで示す仮想事例）、間違えやすいポイント、ひと目でわかるまとめ、公式ドキュメントで確認する、セルフチェック（解説は付録B）、実習課題の10節で構成されています。

付録には用語集（A）、セルフチェックの解説（B）、試験当日のガイド（C）、本書が引用した公式ドキュメント一覧（D）があります。初めは章の順序どおりに読み、復習する際には各章の「ひと目でわかるまとめ」と「間違えやすいポイント」から確認することをお勧めします。

試験の概要

「AIによる指導」（AED）は特技コースです。特技審査は35問を60分以内で解答し、素点75点以上で合格となります。無料の練習セットは10問、25分です。

法令に関する問題は、試験時点で施行されている法令を基準とします。問題に登場する学校、学習塾、企業はすべて架空の名称であり、利用規約が結論を左右する問題では、利用規約の内容が問題文中に記載されます。

問題はこのような形です

問題は5つの形式で出題されます。大半は仮想の学校や機関の状況をまず提示し、その状況において最も適切な判断や措置を問います。

本コースの単一選択問題には1つの特徴があります。同じ5つの選択肢が異なる状況で再び登場し、状況ごとに正解が異なります。「教員がすべての点数を確定する」は、成績に反映されるパフォーマンス評価では正解ですが、記録に残さない授業終わりの練習問題では過度な選択です。「保護者の承諾を得る」は、利用規約が満18歳未満に対して承諾を求めている場合は正解ですが、利用規約が満13歳未満の利用を一律に禁止している場合は正解になり得ません。そのため、「最も無難に見える選択肢」や「最も一般的な模範解答」を選ぶテクニックは通用しません。状況の条件1つひとつが正解を変えます。

誤答の選択肢は、概ね4つの方法で作られます。第1に、一致を真実と錯覚します（「3つのAIの回答が一致しているから正しい」）。第2に、平均で個人を判断します（「学級平均が同じだから採点は正しい」）。第3に、別の状況の正解を持ち込みます（大学の補償金ルールを中学校に適用する）。第4に、必要以上に重く、あるいは軽く対応します（誤字1つで全学年の利用を中断する、個人情報の流出に対して業者の報告書を待つだけにする）。各章の「間違えやすいポイント」は、この類型を章ごとに整理したものです。

6週間の学習計画

1日40〜60分、週5日を基準に作成しました。現場経験が豊富であれば、第1週と第2週をまとめても構いません。毎週末には手元に残る成果物があるようにします。

表記と出典の方針

条文の表記。 法律の条文は「第31条第2項」、施行令は「施行令第23条第2項」のように記述します。同一の章で複数の法律を引用する場合は法律名を付記します。第2章の条文は主にAI基本法、第3章の条文は主に個人情報保護法（韓国）です。

動詞の強度。 法令の条文における動詞は、義務の強度を示しています。

学校の法的地位。 AI基本法は、人工知能事業者の義務を定める法律です。エデュテック企業が他の開発事業者の提供したAIを利用して製品やサービスを提供する場合、人工知能利用事業者に該当しますが、学校や教育庁がどのような場合に事業者に該当するかは事実関係によって異なります。本書では、学校の決定について説明する際、「法が学校にこのような義務を課している」と断定するのではなく、法が求める原則（人間の管理・監督、説明、透明性）を学校運営の基準とする方針で記述しています。

AIサービス。 特定のサービス名や機能は公式ドキュメントで確認できた場合のみ記述し、価格や料金プランは扱いません。問題や実務の場面に登場するサービスは、大半が利用規約の内容をあらかじめ設定した架空のサービスです。

架空の組織。 本文に登場する学校、学習塾、企業、機関はすべて架空の名称です。

コールアウトボックス。 参考（NOTE）は補足的な背景、重要（TIP）は必ず覚えておくべき点、注意（WARNING）はトラブルが発生しやすい点、実習（EXAMPLE）は実際に取り組む課題です。